R4年度末 可能性を探る
現職教育でブレストR5年度はじめ、研究主題決定。4つの柱で職員が自分のやりたいことに取り組む
自分が研究したい取り組みの4つの柱永田佳之先生、萱原真希さん来校。ホールスクールアプローチについて学ぶ。
ホールスクールアプローチとはサスティナブルマップの取り組み始まる
サスティナブルマッププロジェクト始動オンラインによる国際交流始まる
３年英語科 オーストラリアマランダ高校日本語クラブとの交流ESDティーチャープログラム 本校にて開催
奈良教育大学、小中教員、アドベンチャーワールドさん、NPO職員とでESDの学び白浜中学校区での合同研修
校区中学校、小学校とで合同研修国語科研究協議
主体的・対話的で深い学びとは中学校区での合同研修２
永田先生インフュージョン授業についてのWS海外訪問学生との交流
オーストラリアからの訪問生徒との交流（２年）１年生 南方熊楠記念館訪問
熊楠のすごいところ、変なところをパンフレットで表現(１年)サスティナブルマップ作成
屋上に上がり、学校を俯瞰して見る研究に向けた現職教育
持続可能とは
ハーモニーの教育
各学年の取組を共有自己肯定感を高めるプログラム
鳴門教育大学予防教育科学センタープログラム（１年生）第１回来年度教育課程を考える会
生徒、教職員、白浜地域の企業、団体の方が集まる
Miroでブレストの結果を見える化
①学習者は誰か ②何をいつまでにやるのか ③このゴールの目的は何か 次回に続く上半期のまとめ
