令和6年度研究に入るにあたって（２）

現職研修で今年度の取組を振り返った。研究主任がロイロノートを使って進めてくれた。　クラゲのシンキングツール面白い。「自律」「ウェルビーイング」「環境への意識」「楽しい」「ロールモデル」「地域」「ノンヒューマンの視点」「個別最適化」「海外の視野」のように、先生方の実践が、何に基づいたものなのかが言語化される。改めて、先生、生徒、地域の方、みんなで様々な取り組みを進めてきたんだな〜と、幸せな気持ちになった。自然と「ありがとう」が出てくる。

研究主題の再検討「持続可能な学びを実現する学校づくり」〜自ら課題を見つけ、解決する生徒を育てる〜学習者とは誰なのか？という視点での見直しもあった。聖心女子大学の永田先生に伴走いただいている軸から、・教科横断的な学びの構築（インフュージョンアプローチ）・サスティナブルマップづくり（ホールスクールアプローチ）も明確になってきた。　続いて、来年度イメージカード「こんなことをしてみたい」を個々に作成。具体的なことから、イメージまで様々。みなさん、やりたいことあるんですよね。

サスティナブルの視点だけでなく、「幸せ追求」といった、ウェルビーイングの視点が出てきているのも嬉しい。最上位目標は、「自律」と「誰一人取り残さない」常に、ここに立ち戻りつつ、教員がやりたいことを実現できる学校でありたい。